Thuis

Opvoedstijl beïnvloedt kans op pesten

De manier waarop je je kind opvoedt, kan van invloed zijn of je kind wordt gepest of niet. Dat heeft een grootschalig Brits onderzoek aangetoond. Een te harde opvoeding is niet goed, maar een overbeschermende houding kan ook pesten in de hand werken.

Kinderen met ouders die goed luisteren en meedenken, hebben minder last van pesten.

Wetenschappers van de universiteit van Warwick analyseerden 70 eerdere onderzoeken, waaraan in totaal meer dan 200.000 kinderen deelnamen. De resultaten zijn gepubliceerd in het tijdschrift Child Abuse & Neglect. Uit de analyse blijkt dat overbeschermde kinderen tussen 20 en 30 procent meer kans lopen om gepest te worden. Verwaarlozing verhoogt het risico met 40 procent, een strenge opvoeding met 28 procent.

Pesten: ook een probleem van thuis

De onderzoekers pleiten ervoor antipestprogramma’s niet binnen de schoolmuren te houden, maar ook nadruk te leggen op de invloed van positieve opvoedstijlen. Professor Dieter Wolke: “Er wordt vaak vanuit gegaan dat pesten alleen het probleem van scholen is. Dit onderzoek maakt duidelijk dat ouders ook een heel belangrijke rol spelen. We zouden hulpprogramma’s moeten opzetten waarin ouders worden gestimuleerd in een positieve opvoedstijl met warmte, genegenheid, communicatie en steun als kernwaarden.”

Te beschermend is ook niet goed

Wolke wijst er wel op dat het ook weer niet goed als ouders hun kinderen te veel willen beschermen. “Kinderen hebben betrokkenheid, steun en toezicht nodig van hun ouders. Daardoor lopen ze minder kans om gepest te worden. Als ouders daarin doorslaan en te beschermend zijn, verhoogt dat juist de kans dat hun kind het slachtoffer wordt van pesten. Hun kinderen leren niet omgaan met pestkoppen en dat maakt hen kwetsbaarder.”

Laat kinderen conflicten zelf oplossen

Welke opvoedstijl moet je kiezen om te voorkomen dat je kind wordt gepest? Volgens Wolke is het goed om duidelijke regels te stellen. Ouders moeten daarnaast betrokken zijn een warme emotionele band hebben met hun kinderen. “Laat je kinderen gerust wat onenigheid of ruzie hebben met leeftijdsgenoten. Daardoor leren ze hoe zelf conflicten kunnen oplossen. Dat leren ze niet als hun ouders bij het minste of geringste voor hen op de bres springen.”

Kunnen ouders pesten voorkomen?

De Britse onderzoekers leggen een zware nadruk op de opvoedstijl van ouders als het gaat om het verkleinden van het risico dat een kind pestslachtoffer wordt. Daarmee gaan ze verder dan de Nederlandse onderzoekster Mariëlle Bonnet, die vorig jaar promoveerde op de invloed van ouderschapsstijlen op pesten. Volgens haar moet de rol van opvoeding wel in perspectief worden gezien. Uit haar onderzoek bleek dat de klas de belangrijkste factor is bij het voorkomen van slachtofferschap. Daarna komen kenmerken van de school, buurt en de kinderen zelf.

Aanvulling, 28 april 2013

Hoe gevoelig pesten ligt, blijkt uit de reacties die de oorspronkelijke kop van dit artikel opleverde. ‘Kind gepest? Schuld van de ouders’, luidde de kop aanvankelijk. Bewust aangezet (wat ook in het artikel werd vermeld), want we wilden graag zo veel mogelijk ouders prikkelen om het artikel te lezen, opdat ze met de inhoud hun voordeel zouden kunnen doen. We hadden niet verwacht dat het woord ‘schuld’ zo letterlijk en zwaar zou worden opgevat. Het is nooit de bedoeling geweest om met een beschuldigende vinger richting ouders van gepeste kinderen te wijzen. Onze excuses aan iedereen die het zo heeft opgevat en zich daardoor gekwetst voelt. We hebben de kop en de tekst inmiddels aangepast.

– redactie Thuisinonderwijs.nl

‘Camping is favoriet bij kinderen’

Nog even weg in de meivakantie? Of nog aan het nadenken voor de zomervakantie? Dan is het goed om te weten dat kinderen het liefst naar de camping gaan. Dat meldt althans speelgoedfabrikant Playmobil, die het uitgezocht heeft. Ruim de helft van de kinderen vermaakt zich op de camping beter dan in een appartement of hotel.

Buitenspelen en vriendjes maken

Kamperen à la Playmobil.

De speelgoedfabrikant heeft onderzoek gedaan onder 1000 Nederlandse kinderen van zes tot twaalf jaar. Waar heeft kamperen zijn populariteit aan te danken? Op de eerste plaats staat onbeperkt buitenspelen (63%), gevolgd door snel vriendjes maken (40%) en slapen in een tent (35%). Jongens zijn de grootste kampeerfanaten: bijna driekwart vindt kamperen leuk, tegenover twee derde van de meisjes.

Kinderen willen camping mét zwembad

Kinderen hebben net als volwassenen een vakantieverlanglijst, waarop al hun wensen voor een perfecte vakantie staan. Bovenaan deze lijst staat de aanwezigheid van een zwembad (74%), ook moet er voldoende ruimte zijn om buiten te spelen (54%) en doen kinderen graag nieuwe vriendschappen op (37%). Op vakantie slapen kinderen het liefst in een tent (21%) en hoewel het luchtbed minder comfortabel is, slaapt een kwart van de kinderen liever op een luchtbed dan op een matras. Hoewel kinderen het liefst in een tent slapen, zegt een derde dit stiekem toch wel spannend te vinden.

Kamperen aan de Costa favoriet

De kinderen uit het Playmobil-onderzoek gaan het liefst op vakantie in Spanje, gevolgd door Frankrijk en Italië. Ook Nederland is met een vierde plaats een geliefd vakantieland. Niet zo gek dus dat twee derde van de Nederlandse gezinnen regelmatig in Nederland op vakantie gaat. Eén op de tien gezinnen kiest zelfs altijd voor een vakantie in eigen land. Oefenen voor een kampeervakantie kunnen kinderen in de meeste gevallen thuis, want 60 procent van de Nederlandse huishoudens heeft een (speelgoed)tent.

Vraag het je kind

De uitkomsten van het onderzoek passen precies in het straatje van opdrachtgever Playmobil. Die lanceert namelijk een nieuwe speelgoedlijn, waarin kamperen centraal staat. Voor ouders die willen weten wat hun kinderen het leukste vinden om te doen, lijkt het onderzoek van Playmobil nogal overbodig. Je kunt het immers gewoon aan je eigen kinderen vragen. Bovendien blijft een belangrijke vraag onbeantwoord: wat willen de Playmobil-poppetjes?

Buiten spelen is goed voor kinderen

Nu de winter voorbij is, wordt er weer volop buiten gespeeld door kinderen. Dat is niet alleen gezond, maar ook goed voor hun leerprestaties. Nienke Geessinck zet de vele voordelen van buiten spelen op een rijtje.

Het belang van buiten spelen

Heerlijk, de eerste zonnige lentedagen van het jaar! Ondanks dat ik het grootste gedeelte van de afgelopen dagen in mijn werkruimte zat, genoot ook ik van de zon. De wereld lijkt vriendelijker als de gele bol hoog aan de hemel staat.

De berichten van basisscholen op Twitter en Facebook zijn al even vrolijk als de mensen die bij mijn praktijk op de stoep staan. Wat is het toch fijn om als leerkracht de klas buiten te laten spelen na een lange winter. Ook na schooltijd zijn er weer kinderstemmen buiten te horen.

Buiten spelen heeft veel voordelen. Je wist vast al wel dat het een goed middel is tegen overgewicht. Ook voor het zelfvertrouwen van jouw kind is het heel goed als hij het vertrouwen krijgt van jou dat hij zelfstandig buiten mag spelen. Buiten spelen is een gezonde manier voor jouw kind om zijn energie kwijt te raken. Het is prettig om met andere kinderen te spelen. En misschien wel de mooiste reden om kinderen vaak buiten te laten spelen: kinderen worden er blij van.

Kinderen leren beter door beweging

Uit onderzoek is gebleken dat kinderen die een paar keer per dag in beweging komen beter leren. Echter veel scholen leveren speeltijd in om leertijd te creëren. Uit hetzelfde onderzoek is naar voren gekomen dat beweging juist positieve uitwerking heeft op de leertijd. (Klik hier en hier voor meer info)
Lichaamsbeweging verbetert de leerprestatie. Kinderen concentreren zich beter nadat ze bewogen hebben. Een actieve pauze is goed voor de concentratie.

Kinderen die lid zijn van een sportvereniging blijven minder vaak zitten dan kinderen die (bijna) niet sporten. Fitte kinderen scoren hoger op taakgerichtheid, planning, aandacht en zijn beter in staat problemen op te lossen.

Niet ieder kind is sportief aangelegd en dat hoeft ook niet. Op de fiets naar school of naar een vriendje is ook beweging. De speeltuin in de buurt of speelplaats van school is een mooie plek om te spelen en kinderen uit de buurt te ontmoeten. Op de kinderboerderij is vaak een mogelijkheid om te klimmen en te klauteren.
Kinderen vinden het leuk om samen met volwassenen te spelen; verstoppertje, tikkertje of touwtje springen. Het versterkt daarnaast ook nog eens de band tussen jou en je kind.

Laat de lente maar komen!

Over de auteur: Nienke Geessinck (1978) uit Eibergen (Gelderland) heeft negen jaar ervaring als groepsleerkracht in het basisonderwijs. Sinds april 2012 is ze voor zichzelf begonnen met de oprichting van Koppie Koppie . Koppie Koppie geeft bijles en huiswerkbegeleiding aan kinderen van de basisschool. Nienke is te volgen op Twitter en Facebook.

De leukste materialen voor thuis op een rijtje

‘Mijn dochter leert lezen in groep 3, hoe kan ik haar thuis op een leuke manier helpen?’ Of: ‘Mijn zoon heeft moeite met rekenen, bestaan er leuke rekenspelletjes voor groep 4?’ Veel ouders vragen hoe ze thuis met hun kind schoolwerk kunnen oefenen. Speciaal voor Thuisinonderwijs.nl zet Nienke Geessinck de leukste materialen voor thuis op een rijtje:

Oefenmateriaal voor thuis

Begin dit jaar werd de tweejaarlijkse onderwijsbeurs NOT gehouden in de Jaarbeurs in Utrecht. Een beurs waar nieuwe methodes, boeken en materialen worden gepresenteerd aan enthousiaste leerkrachten, waar ik er één van ben. Niet alleen materiaal voor schoolgebruik werd tentoongesteld, ook voor oefenmateriaal voor thuis was er voldoende aandacht. Ik wil jullie met enkele thuismaterialen en websites kennis laten maken. Want leren door het spelen van een spelletje is toch leuker dan het maken van opdrachten op een slecht te lezen kopietje?

Spelletjes om te leren lezen

In groep 3 gaat het om het leren lezen. Op de meeste scholen wordt hiervoor de methode Veilig Leren Lezen (van uitgeverij Zwijsen) gebruikt. De site van deze methode heeft ook een speciale pagina voor ouders. Hierop wordt verteld wat jouw kind per kern leert. Zwijsen biedt gratis spelletjes aan, deze zijn te downloaden op de site. Ook zijn er spelletjes voor thuis in de boekhandel of via het internet te koop. Deze variëren van letterkwartet tot het lettercircus. Kijk in de website van Zwijsen voor een overzicht van de spelletjes, of bestel ze hier.

Sommen automatiseren met een kwartetspel

Voor het automatiseren van sommen is het spel “Malle Getallen” van Scala Leuker Leren een geschikt spel. Dit spel is in zes verschillende versies uitgebracht:

 
• Malle Getallen: Optellen en aftrekken (tot 20) – groep 3
• Malle Getallen: Optellen en aftrekken tot 100 – groep 4
• Malle Getallen: Optellen en aftrekken tot 1000 – groep 5
• Malle Getallen: Metend rekenen (tijd, snelheid, temperatuur, maten en gewichten) – groep 5/6
• Malle Getallen: Delen – groep 5/6

Met deze kwartetspellen oefenen de kinderen optellen, vermenigvuldigen, delen, rekenen met tijd en maten en gewichten. Op de spelkaarten staat een som, waarvan het antwoord te controleren is met de speciale magische envelop. Scala Leuker Leren heeft naast Malle Getallen nog meer leerzame spellen. Het is zeker de moeite waard om een kijkje te nemen op de site www.scalaleukerleren.nl

Loco, een veelzijdige oude vertrouwde

Een thuisspel dat bijna iedereen wel kent is Loco. Het spel met de 12 (Loco Mini) of 24 blokjes (Loco Maxi) heeft kleurrijke opdrachtenboekjes en de opgaven zijn uitdagend. De uitgever heeft verschillende boekjes uitgebracht. Deze variëren van spelling en rekenen tot het oefenen van verkeer en topografie. Kijk voor Loco-leerspellen op www.locoleerspellen.nl of bestel ze hier.

Spelling spieken

Eén van mijn favorieten is de SpellingSpieker. Ondanks dat het geen spelletje is, wilde ik jullie deze niet onthouden. De SpellingSpieker is een handig hulpmiddel voor werkwoordspelling, dat zowel thuis als op school te gebruiken is. De SpellingSpieker is zowel inzetbaar in de hogere groepen van de basisschool als ook in het voortgezet onderwijs: www.spellingspieker.nl

Waar kopen?

Veel leerspellen voor thuis zijn in de boekhandel of speelgoedwinkel te koop. Ook op het internet zijn veel sites te vinden waar je leerspellen kunt bestellen:

• Bol.com, partner van Thuisinonderwijs.nl, heeft de meeste artikelen die in dit artikel worden genoemd op voorraad. Als je op werkdagen voor 20.30 uur bestelt, heb je ze morgen al in huis. Vanaf 20 euro is de verzending gratis.
• De site van Prima Ouders heeft de spellen en boeken op groep en op vakgebied gesorteerd. (Bestellingen voor 15.00 uur geplaatst heb je de volgende werkdag in huis. Verzendkosten € 2,00)
• De website Speel Leer Doen heeft materiaal te koop voor coaches en scholen, maar ook voor ouders is het zeker de moeite waard om eens een kijkje te nemen op de site. De materialen zijn veelal goed betaalbaar en hebben als doel dat leren leuk en inzichtelijk wordt. Speel Leer Doen verkoopt niet alleen educatieve materialen maar verhuurt ze ook. (Levertijd: 2-8 werkdagen. Verzendkosten € 6,00)

Zó blijft oefenen leuk:

Hoe leuk educatieve spelletjes kunnen zijn, jouw kind beleeft er alleen maar plezier aan als de sfeer goed is:

• Oefen op een speelse wijze. Oefenen moet leuk blijven.
• Bemoedig het kind en benadruk wat goed gaat.
• Dwing of straf het kind niet als het geen zin heeft.
• Breng een bepaalde regelmaat aan in het oefenen. Oefen bijvoorbeeld op een vast moment van de dag, maar niet tijdens favoriete tv-programma’s. Stel bijvoorbeeld met het gezin in om voor het eten een kwartier een letter/woordspelletje te doen en maak het gezellig met een drankje.
• Sluit zoveel mogelijk aan bij de interesses van het kind en bij wat er op school gebeurt.

(Bron: Makkelijk Lezen Plein)

Ik wens jullie heel veel plezier bij het oefenen!

Over de auteur: Nienke Geessinck (1978) uit Eibergen (Gelderland) heeft negen jaar ervaring als groepsleerkracht in het basisonderwijs. Sinds april 2012 is ze voor zichzelf begonnen met de oprichting van Koppie Koppie . Koppie Koppie geeft bijles en huiswerkbegeleiding aan kinderen van de basisschool. Nienke is te volgen op Twitter en Facebook.

Surprisetijd, surprisestrijd

‘Sinterklaas helpen’ heet het maken van surprises op de basisschool, om nog gelovende kinderen niet in verwarring te brengen. ‘Werkverschaffing voor moeders’, mopperen moeders in de veilige anonimiteit van internet. Want wat doe je als je kind een paar dagen voor het sinterklaasfeest nog steeds geen tekenen van spontane knutseldrift vertoont? Aan laten modderen of toch een handje helpen?

Voor Sinterklaas worden alle surprises uitgestald in de klas.

“De voorgaande jaren heb ik wel geprobeerd om de jongens zelf hun surprise te laten maken” vertelt Sabine, moeder van twee zonen van 10 en 12. “Dat werd gewoon helemaal niets. Als het aan hen ligt, gooien ze het cadeautje in een schoenendoos met wat papiersnippers en dan vinden het ze wel prima. Maar daar kan je niet mee aankomen, dat is sneu voor de ontvanger. Kon ik een dag van te voren nog twee surprises knutselen. Ik zat tot na middernacht met stress in mijn lijf te knippen en te plakken.”

Simpele ideeën voor surprises

Dat moest dit jaar anders, bedacht Sabine. “Ik heb eind oktober al op internet zitten kijken naar leuke, maar vooral ook heel simpele surprise-ideeën. Ik heb er drie uitgeprint en daaruit moesten de jongens kiezen. Ze doen het nu wel zelf, maar het meeste komt toch weer op mij neer. Wat ze knippen is schots en scheef en wat ze lijmen valt er af of de lijm druipt er juist aan alle kanten uit. Tja, dan neem ik het maar weer over.”

Sabine houdt haar aandeel in de surprisemakerij zorgvuldig verborgen.  Daar zou ze er op het schoolplein maar op aangekeken worden.“Het niveau van de surprises ligt ontzettend hoog op deze school. Ik schat dat tachtig procent van de surprises bij ons op school grotendeels door de moeders wordt gemaakt, maar we houden met ons allen krampachtig de illusie in stand dat de kinderen het echt helemaal zelf doen. Geen ouder die het ooit publiekelijk zou toegeven.”

Op een andere basisschool vertelt Joke een vergelijkbaar verhaal. “Mijn kinderen hebben allebei een hekel aan knutselen, terwijl ik zelf altijd aan het fröbelen ben. Mijn handen jeuken dan ook elk jaar om aan de slag te gaan met de sinterklaassurprises. Het begint als helpen, maar uiteindelijk komt het erop neer dat ik de surprises maak. Volgens mij gebeurt dat in heel veel gezinnen, te oordelen naar hoe perfect afgewerkt de meeste surprises zijn. Maar dat is niet iets waar je openlijk voor uitkomt. Er rust toch een soort taboe op.”

‘Neem het surprises maken niet over’

Dat ouders hun kinderen helpen bij het maken van de verplichte sinterklaassurprises, is volgens ‘knutselgoeroe’ Thea van Mierlo geen nieuw verschijnsel. “Maar we leven wel in een tijd dat het allemaal heel mooi moet zijn”, zo valt Van Mierlo, auteur van bijna twintig knutselboeken, ook steeds vaker op. “Er zijn altijd moeders die dan geneigd zijn het werk over te nemen of netjes afwerken. Dat moet je niet doen. Daardoor krijgt het kind juist het gevoel dat wat ze doen niet goed genoeg is.”

Met helpende ouders is volgens Van Mierlo op zich niets mis. “Bespreek samen wat leuk is om te maken, blader door knutselboeken of doe ideeën op internet op. Sommige kinderen moeten gewoon even ergens overheen worden geholpen voordat ze aan de slag gaan. Vooral oudere kinderen zijn vaak bang om af te gaan omdat hun surprise niet mooi genoeg is.”

‘Het gaat er niet om wie de mooiste surprise maakt’

Op basisschool De Heksenketel in Assen wordt creativiteit erg gestimuleerd. Volgens groepleerkracht Jannet de Haan, juf in groep 7, maken de kinderen dan ook echt zelf hun surprises. “Er zal vast wel eens een ouder zijn die eventjes een helpende hand biedt bij een onderdeel dat een kind moeilijk vindt, maar in feite maken ze het helemaal zelf. Je kunt precies zien waar de talenten liggen, maar dat geeft niet. Het gaat er niet om de mooiste of meest fantastische surprise af te leveren. Het gaat erom dat je moeite doet voor een ander. Alleen dat al is heel belangrijk.”

“Surprises die op internet zijn gekocht? Nee, dat gebeurt hier echt echt”, weet De Haan heel zeker. Op menige school zullen ze echter opduiken, want via onder andere Marktplaats wordt al sinds begin oktober levendig gehandeld in sinterklaassurprises. Het kost je een euro of vijftien, maar dan heb je ook een superstrakke Spongebob, robot of giraf.

De gulden middenweg bieden de surprisepakketten à vijf euro die de Hema sinds vorig jaar in het assortiment heeft. Je moet nog wel iets zelf doen, maar gemak dient de mens en creativiteit is niet vereist. “Wij willen altijd graag het leven van de mensen leuker en makkelijker maken.”, verklaart Hema-woordvoerder Marry Jansen. “Wat is nou leuker dan gemakkelijk een surprise te kunnen maken?”

Surprise blijft populair bij sinterklaasvierders

Van de mensen in Nederland die sinterklaas vieren, verpakt 31 procent zijn cadeau in een surprise. Meer dan de helft van de vierders schrijft sinterklaasgedichten. Die cijfers zijn  redelijk stabiel door de jaren heen, volgens het Sinterklaasonderzoek van TNS Nipo (2009).  Mannen maken iets vaker een surprises dan vrouwen, zo blijkt uit het December Onderzoek 2010 van Deloitte. Dat geeft ook aan dat surprises maken vooral wordt gedaan in gezinnen met (jonge) kinderen.

Sigaretten van papier maché

Met Sinterklaas geven Nederlanders elkaar niet alleen parfums, poppen en puzzels, maar ook surprises met spottende gedichten. De geschiedenis van de surprise heeft alles te maken met de veranderde verhouding tussen ouders en kinderen. Pas na 1945 begon de surprise aan zijn opmars in Nederland. Ook kinderen die niet meer in de goedheiligman geloofden, bleven in de jaren vijftig en zestig meedoen met Sinterklaas. Ze kregen niet langer alleen cadeautjes, maar gaven ze nu ook zelf aan hun ouders, broers en zussen. Pakjesavond werd zo iets voor de hele familie.

Door de veranderende verhoudingen binnen het gezin, veranderde ook de manier waarop sinterklaasavond werd gevierd. Voor pakjesavond werden bijvoorbeeld lootjes getrokken. Het ging er niet om hoe duur de cadeaus waren, maar om hoeveel aandacht eraan was besteed. Moeder kreeg van haar zoon liever een zelfgebreide sok met gaten dan een zijden panty. De emotionele waarde van geschenken werd vooral belangrijk gevonden: ‘het gaat om het gebaar’.

Tegelijkertijd ontwikkelde vader zich van de baas van het gezin tot iemand met wie je grapjes kon maken. Zo was het nu mogelijk hem een beetje te pesten: bijvoorbeeld door hem een grote sigaret van papier-maché te geven, omdat hij het roken niet kon laten. Zijn mislukte stoppogingen werden vervolgens nog eens bespot in het bijbehorende gedicht. En had dochterlief wat al te veel vriendjes op haar naam staan? Dan timmerde vader in zijn hobbyschuurtje een tiental gebroken harten voor haar in elkaar. Aan deze nieuwe openheid en gelijkwaardigheid tussen ouders en kinderen dankte de sinterklaassurprise zijn populariteit.

(Bron: Nationaal Historisch Museum)

Herhalen is de kracht van het leren

Wat is de overeenkomst tussen hardlopen en leren? Van herhalen en oefenen word je beter en bouw je zelfvertrouwen op. Door veel te trainen, of dat nou om staartdelingen of om hardloopkilometers gaat, bereik je een hoger niveau.

Evy is ‘fier’

Van herhaling word je beter.

Ik ben geen sporter. Voor de mensen om mij heen was het dan ook een verrassing toen ik het in mijn hoofd haalde om te gaan hardlopen. Er werden hardloopschoenen gekocht en Start to Run met Evy werd op de iPod gezet. Evy is een uiterst vriendelijke en geduldige Vlaamse dame. Ze heeft een lesprogramma gemaakt, waarin ze met verschillende soorten muziek de gebruiker laat weten of er gewandeld of hardgelopen moet worden. Met regelmaat wordt de loper geprezen doordat Evy tussen de bedrijven door zegt dat ze ”fier” (trots) is, wat mijn niet-sporthart goed doet.

Les herhalen

Een aantal weken geleden ging ik enthousiast op pad, uiteraard met mijn nieuwe Vlaamse vriendinnetje. En hoewel Evy mij opgewekt vertelde “wat we deze les allemaal nog gaan doen”, zat ik er halverwege de les helemaal doorheen. Met de tong op de schoenen heb ik de les uit weten te lopen, maar het leek mij wel een goed idee om de keer daarna dezelfde les nog eens te doen. Want wat had ik er aan om met de volgende les door te gaan terwijl ik de vorige nog niet met een goed gevoel afgerond heb. Als ik er nu al zo’n moeite mee heb, dan zou het de volgende les toch helemaal niets worden?

Herhaling geeft gevoel van veiligheid

Bij kinderen werkt het in de klas eigenlijk ook zo. Nieuwe leerstof wordt aangeboden en vervolgens wordt deze stof geoefend en herhaald. Of het nu om staartdelingen gaat of om werkwoordspelling; herhaling is nodig zodat een kind de nieuwe leerstof zich eigen kan maken. Herhaling geeft een gevoel van veiligheid; kinderen ervaren dat ze de stof aankunnen en dat is goed voor hun zelfvertrouwen.

Kopieerbladen

Vaak staat er voldoende herhalingsstof in de boeken waar de kinderen op school mee werken. Anders bieden kopieerbladen een goed alternatief. Het is van belang dat kinderen de aangeboden stof begrijpen en er goed mee aan de slag kunnen, want steeds wordt de leerstof iets moeilijker.

Kopieerbladen of werkbladen worden op tal van plekken op internet aangeboden. Google op ‘werkbladen’ en wat je wilt oefenen en je vindt al snel wat je zoekt. Er zijn volop sites waarop leerkrachten hun werkbladen aanbieden; de site Juf Online heeft die op een rijtje gezet.

Extra uitleg aan de instructietafel

Het ene kind heeft meer herhaling nodig dan het andere. Kinderen die meer instructie nodig hebben, kunnen in de klas vaak aan de instructietafel terecht. Dit is een kleine, vaak ronde tafel waaraan de leerkracht extra uitleg geeft. Het werken aan de instructietafel wordt door de kinderen vaak als positief ervaren. Mijn ervaring is dat vooral faalangstige kinderen het heel erg prettig vinden om op weg geholpen te worden.

Uitleg aan kleine groepjes

Er kunnen niet veel kinderen tegelijkertijd aan de instructietafel zitten, dus de extra uitleg wordt altijd aan kleine groepjes gegeven. Hierdoor is er meer interactie tussen kinderen en leerkracht; er is ruimte om met elkaar in gesprek te gaan over de leerstof. Ze leren hun eigen kennis te verkennen, te combineren en te verwoorden.

Vragen stellen aan de leerkracht

Deze manier is effectiever dan onder andere luisteren en lezen (naar onderzoek van Marita Overwijk). Een ander voordeel van de instructietafel is dat kinderen de gelegenheid krijgen vragen te stellen aan de leerkracht. Voor veel kinderen is de drempel minder hoog om te vragen als de groep kleiner is.

En ik? Ik wens dat alle kinderen zo’n geduldige leerkracht als Evy hebben. Ik bof met mijn hardloop-juf, want ik voorzie al dat er lessen zullen zijn die ik meerdere keren zal herhalen. Maar het maakt niet uit; juf Evy is toch wel fier op mij…

Over de auteur: Nienke Geessinck (1978) uit Eibergen (Gelderland) heeft negen jaar ervaring als groepsleerkracht in het basisonderwijs. Sinds april 2012 is ze voor zichzelf begonnen met de oprichting vanKoppie Koppie . Koppie Koppie geeft bijles en huiswerkbegeleiding aan kinderen van de basisschool. Nienke is te volgen op Twitter en Facebook.

‘Beeldschermtijd kinderen aan banden’

Er moeten duidelijke richtlijnen komen voor de tijd die kinderen per dag achter een beeldscherm mogen doorbrengen en de leeftijd waarop ze daarmee beginnen. Daarvoor pleit de vooraanstaande psycholoog Aric Sigman in het Engelse kindergeneeskundig tijdschrift Archives of Disease in Childhood.

Kinderen brengen steeds meer tijd door achter een beeldscherm.

Door de dagelijkse ‘beelschermtijd’ te beperken en kinderen later met beeldschermen in aanraking te laten komen, moet de kans op ernstige gezondheidsrisico’s en ontwikkelingsproblemen worden verkleind. Volgens Sigman stapelt het wetenschappelijk bewijs  zich op voor de schadelijke effecten van beeldschermgebruik door kinderen.

Hij vindt het de hoogste tijd dat artsen en overheden zich hiermee gaan bemoeien. “Beeldschermtijd is geen gevaarlijke stof en is geen zichtbaar risicovolle activiteit. Misschien dat het daardoor niet de aandacht heeft gekregen die andere gezondheidsrisico’s wel krijgen”, denkt Sigman. Uit onderzoek blijkt volgens hem dat de negatieve gevolgen van lang naar een scherm kijken al na twee uur zichtbaar worden.

In zijn artikel geeft hij een opsomming van wetenschappelijk bewijs dat een langere beeldschermtijd het risico vergroot op hartaandoeningen, beroerte en diabetes en negatieve gezondheidseffecten van een zittend bestaan met zich meebrengt die door sporten niet ongedaan gemaakt kunnen worden. Kinderen die veel tijd naar een beeldscherm kijken hebben een grotere kans op overgewicht, een verminderd concentratievermogen, lijden soms aan depressiviteit en zijn sociaal minder vaardig.

Hoe lang mogen kinderen per dag gamen / tv-kijken / internetten?

Sigman doet de volgende aanbevelingen over beeldschermgebruik:

• Maximale beeldschermtijd per leeftijd:

0-3 jaar: geen beeldscherm

3–7 jaar: 0,5 – 1 uur per dag

7–12 jaar: 1 uur per dag

12 – 15  jaar: 1,5 uur per dag

16+ jaar: 2 uur per dag

• Kies bij jondere kinderen rustig beeldschermmateriaal met weinig snelheid, weinig nieuwe dingen en een simpele verhalende inhoud.
• Controleer ook hoeveel tijd je kind speelt met spelcomputers.
• Houd bij het vaststellen van de maximale beeldschermtijd ook rekening met de tijd die kinderen op school en voor hun huiswerk al achter de computer zitten.
• Wees je er als ouder bewust van dat je met je eigen beelschermgebruik een rolmodel bent.
• Laat de tv niet op de achtergrond aanstaan; ook ‘passieve’ beeldschermtijd kan negatieve effecten hebben.

Beeldschermgebruik ook onder de aandacht in Nederland

Ook in Nederland is het onderwerp beeldschermgebruik door kinderen een actueel thema. Op 21 juni 2012 gingen prof. dr. Tom ter Bogt van de Universiteit Utrecht en prof. dr. Peter Nikken van het Nederlands Jeugdinstituut in op de vraag of beeldschermverslaving reden tot zorg is. In een drietal lezingen gingen zij in op vragen als wat is dwangmatig beeldschermgebruik en hoe vaak komt dat voor? Moeten we ons daar zorgen over maken? Wat zijn de consequenties van het veelvuldige beeldschermgebruik van kinderen en jongeren voor ouders, de media-industrie en instellingen voor preventie en zorg. En, wat is er nodig om ouders te ondersteunen zodat zij hun kinderen gezond kunnen opvoeden in de media-samenleving? Videoregistraties van deze lezingen vind je via deze links:

• Video lezing prof. dr. Tom ter Bogt
• Video lezing prof. dr. Peter Nikken
• Video debat ‘Beeldschermverslaving: reden tot zorg?’

De stichting Mijn Kind Online heeft eind vorig jaar richtlijnen voor beeldschermgebruik opgesteld op basis van wat in de meeste gezinnen gebruikelijk is, zo meldt Ouders Online. Deze richtlijnen komen in grote lijnen overeen met die van Sigman:

Bron: Ouders Online